Основной тур олимпиады «Готов к жизни в умном городе» 2-3 классы с 15 по 28 мая

Основной тур олимпиады Готов к жизни в умном городе 2-3 классы с 15 по 28 маяОсновной тур олимпиады «Готов к жизни в умном городе» 2-3 классы . Он длится с 15 мая 28 мая. Время на выполнение — 120 минут. Начало в 12:00.

Задания 2-3 класса основного тура олимпиады «Готов к жизни в умном городе:

№ 1.


В умном городе в парках можно встретить не только обычные дикорастущие деревья, но и культурные, плодовые. Например, яблоню. Чтобы яблони в парках давали урожай, подбирают нужные сорта для каждого места. Вот таблица с характеристиками одного из сортов яблонь. В левом столбце характеристики, а в правом — размерности и величины, которые надо соединить с подходящими характеристиками. Например, урожайность измеряется в килограммах на 1 дерево, а величина этой характеристики — 100-140.

№ 2


Учёные делят все растения на разные группы — словно раскладывают по полочкам. На каждой полочке — растения с каким-нибудь одинаковым признаком. Такое деление называется «классификация». Ученику показали четыре декоративных растения, назвали их и предложили придумать для них свою классификацию. Он должен был сначала разделить их на две группы (разложить на две полочки) по какому-то одному признаку, а потом каждую группу снова разделить на две по другому признаку. Названия растений ученик записал правильно, по-научному, а вот группы-полочки назвал сам и сам придумал, по какому признаку раскладывать на них растения. Посмотрите, какая интересная классификация у него получилась. Она, конечно, не совсем научная, но растения по ней узнать можно.

Сможете догадаться, как называются эти растения? (Кукуруза, Овёс, Пшеница, Просо) Как вы, скорее всего, догадались, все растения на этих рисунках — злаки. Бамбук — тоже злак. Внимательно посмотрите на фотографию бамбука с плодами и опишите его с помощью этой ученической классификации. Для этого отметьте нужные слова в списке под фотографией.

— косичковидные
— раскидисто-зёрнышковые
— кучковато-зернышковые
— дубинковидные
— крупно-зёрнышковые
— мелко-зёрнышковые

№ 3
Ученики получили этот фрагмент Яндекс-карты. Она разлинована на квадратики, каждый квадратик можно обозначить буквой и цифрой. Например, самая верхняя-левая клетка обозначается А1, следующая за ней справа – Б2, ниже А1 – квадратик А2 и так далее.

На этой карте каждый из учеников загадал один квадратик и нарисовал его топографический план. Поскольку эти планы рисовали не учёные-географы, а ученики, на них могут быть неточности, к тому же они не ориентированы по сторонам горизонта, как карта Яндекса. И всё же, найти фрагменты, которые загадали ученики, не очень сложно. Найди места, по которым ученики рисовали свои планы и укажи квадратики на карте, которым эти планы соответствуют. Квадратики в ответе называй буквой и цифрой; записывайте ответ слитно, заглавными русскими буквами и цифрами.

На этой карте мы задумали несколько зданий и описали их словами. Догадайтесь по нашим описаниям, какие квадратики мы загадали, и укажите их буквой и цифрой.
Дома в излучине реки, К самой реке они близки. Построены искусно: Изогнуты как русло. А в этом квадрате есть лес и река Но ты его не угадаешь, пока Не сможешь найти неприметные В нём крыши домов разноцветные На этой карте есть места, где фотограф сделал фотографии. Посмотри на фотографии и догадайся, в каком квадратике они были сделаны.

№ 4
Как тебе известно, в Москве активно развивается общественный транспорт. За последнее время даже появились новые виды транспорта. Сопоставь следующие схемы с видами общественного транспорта.

Для удобства пассажиров, снижения вредного воздействия транспорта на окружающую среду и повышения экономической эффективности на наземном общественном транспорте вводят «умные» технологии. Выбери те технологии, которые удовлетворяют вышеперечисленным показателям.
— Использование транспортных средств с электродвигателями (электробусы)
— Удобный способ оплаты проезда
— Снижение уровня шума от транспортных средств в городе
— Наличие специального оборудования для маломобильных пассажиров
— Покраска всех видов наземного транспорта в единый цвет
— Наличие Wi-Fi в каждом транспортном средстве
— Установка турникетов у каждой двери транспортного средства
— Наличие кондуктора в салоне
— Наличие стоп-крана в салоне автобуса
— Мобильные приложения для телефона с расписанием общественного транспорта
— Управление транспортными потоками

№ 5
Пётр в автошколе научился водить машину, сдал все экзамены в ГАИ и стал полноправным автомобилистом.

Петр получил 3 штрафа, два — месяц назад, один — за последнюю неделю. В сумме штрафов пришло на 6250 рублей.

Петр решил штрафы прямо сейчас не оплачивать, но и на машине пока тоже больше не ездить.
Какую сумму придется заплатить Петру через месяц, при условии, что больше он нарушать не будет? В ответ впишите только число.
Сколько придется заплатить Петру за первое превышение скорости на 52 км/ч, если он оплатит штраф через 4 дня после получения? В ответ впишите только число. Петр получил штраф на 500 р (при оплате в течение 14 дней). Выберите нарушение, за которое Петр получил такой штраф.
— Превышение скорости на 37 км/ч
— Превышение скорости на 19 км/ч
— Неоплата парковки
— Превышение скорости на 43 км/ч

№ 6
Посмотрите видео:
С приходом войны радикально поменялись требования к работе метеорологов. Точные и своевременные прогнозы погоды были крайне важны для всех уровней командования действующей армии и флота. Для организации работы в самом начале войны создаётся Главное управление гидрометеослужбы (15 июля 1941 года). В ходе сбора данных с разнесённых по всей территории страны постов метеонаблюдения, а также рассылки метеосводок и долгосрочных прогнозов многочисленным адресатам через каналы связи проходил огромный объём информации. В отличие от мирного времени эту информацию уже нельзя было передавать в открытом виде. Исключения иногда делались только для штормовых предупреждений. Одной из ярких иллюстраций важности метеоданных для врага может служить история захвата в 1944 году одной из заполярных метеостанций немецким десантом, высадившимся с двух подводных лодок. Его целью было получить таблицы кода «Полюс», применявшегося для шифрования данных метеонаблюдений. С другой стороны, криптографы советского военно-морского флота обеспечили сбор метеоданных и прогнозов из сетей связи сопредельных стран, что значительно повышало эффективность боевого применения авиации и кораблей.

Рис 1. Фрагмент кода «Полюс», 1944 год
Шифрование метеоданных проводилось не только при передаче по радиоканалам, подслушивание которых противник мог вести даже на большом удалении, но и при использовании проводных телефонных и телеграфных линий связи. Первым, но не единственным эшелоном защиты были так называемые переговорные таблицы, широко использовавшиеся в тактическом звене для скрытого управления войсками. Бланк одной из таких таблиц — «Переговорная гидрометеорологическая таблица (ПГМТ)», — применявшейся с 1942 года, приведён на фотографии архивного документа (рис. 2). В её клетках записаны буквы, цифры, а также некоторые часто используемые в сводках слова и словосочетания.

Рис. 2. Таблица ПГМТ, 1943 год
Указать на нужную клетку, как и обычно, можно сообщив, в какой строке и каком столбце она расположена. Пустые клетки, являющиеся заголовками строк и столбцов, перед использованием заполнялись парами цифр. Эти пары, называемые ключом, рассылались всем абонентам сети заранее и потом регулярно изменялись. Пример расписания ключей приведен на следующей фотографии (рис.3).

Рис. 3. Расписание ключей ПГМТ, 1942 год.
В этой задаче олимпиады будем считать, что для заголовков  использовались только по одной паре цифр (т. е. берём из ключа только по десять первых пар для заголовков горизонталей и вертикалей), хотя на самом деле способ заполнения был несколько сложнее.
Для зашифрования текста каждый его элемент (буква, слово) заменяется на четыре цифры, соответствующие заголовкам строки и столбца. Таким образом, длительной подготовки для использования ПГМТ от метеоролога не требовалось, а зашифрование/расшифрование сводки происходило достаточно быстро. Попробуйте расшифровать метеосводку, если известно что использовался один из ключей на рис. 3.
________________________________________
3803 0850 0337 9090 7537 4090 0885 2503 0358 0810
*Для иллюстраций использованы копии рассекреченных архивных документов Центрального архива МО РФ, размещённые на портале «Память народа». Задание составлено при участии НКО Фонд содействия развитию безопасных информационных технологий в рамках проекта «Криптографический фронт Великой Отечественной».

Какой ключ используется в этой шифровке?
— 1-10 октября
— 11-20 октября
— 21-30 октября

На какую дату этот прогноз погоды?
— 13 октября
— 17 октября
— 3 октября
— 18 октября
— 28 октября
— 27 октября

Выберите все подходящие характеристики дорог в этот день:
— гололед
— снег
— удовлетворительные
— плохие
— хорошие
Зашифруйте с помощью этого же ключа следующее послание: днем сильный ветер метель дороги плохие
Ответ вписывайте только цифрами, группами по 4 цифры, между группами ставьте пробелы. Пример: 1111 1100 1100 0011 и так далее.

№ 7
Посмотрите видео:
Согласно мнению автора видео, почему сотовая связь так называется?
— ее изобрел человек по фамилии Сот
— в мире всего сто тысяч вышек
— схема покрытия территории похожа на соты

Выберите один пункт:
— Чем ниже частота, тем меньшее количество информации можно передать с помощью такого сигнала
— Оба утверждения не верные
— Оба утверждения верные
— Чем ниже частота, тем дальше идет звук

Одна компания, специализирующаяся на связи, пообещала передать 4 типа информации. Соедините частоты и тип информации, который может передавать эта компания на этой частоте:

1 МГц Сигнал SOS
100 МГц Фильм про Измайловский парк
900 МГц Программа на радио «в мире животных»
2400 МГц Телефонный разговор

Борис переместился из точки А в точку В. Влияние зданий мы не учитываем.

Выберите верное утверждение:
— Пока Борис перемещался, сигнал сначала стал сильнее, а потом слабее
— Пока Борис перемещался, сигнал сначала стал слабее, а потом сильнее
— Пока Борис перемещался, сигнал становился только сильнее
— Пока Борис перемещался, сигнал становился только слабее

№ 8
Укажите на схеме все места, в которых сигнал преобразуется из одного вида в другой, пока доходит от человека А до человека Б

№ 9
Для того, чтобы олимпиада становилась лучше и интереснее с каждым разом, команда разработчиков внимательно изучает процесс прохождения олимпиады. За любой введенный ответ ты получишь балл, но просим отвечать максимально искренне, это поможет сделать олимпиаду лучше!

Оцени все пункты от 1 до 10, где 1 — нет, не согласен, а 10 — да, полностью согласен:
— Мне понравилось проходить эту олимпиаду (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Задания были сформулированы понятно, было ясно, чего от меня хотят (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Картинки и видео помогали выполнять задания (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Сайт олимпиады удобный, сразу понятно куда нажимать в заданиях (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Мне было сложно выполнять некоторые задания (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Я думаю, что все или почти все задания выполнены правильно, я получу много баллов за эту олимпиаду (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Мне было скучно выполнять эти задания (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Получилось узнать что-то новое и интересное в процессе прохождения олимпиады (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Я раньше никогда не принимал(а) участие в онлайн олимпиадах. (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)
— Я раньше никогда не принимал(а) участие в обычных олимпиадах (не за компьютером). (1 — нет, не согласен, 10 — да, полностью согласен)

Я посещаю дополнительные занятия по
— математике
— окружающему миру
— технологии
— программированию
— Не посещаю дополнительные занятия
— Посещаю другие занятия, ответ напишу в следующем пункте


* ВОШ (официальные материалы)
* Другие олимпиады и конкурсы

Поделиться:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вставьте верную цифру *